音乐很神奇,它对儿童大脑发育的影响竟然是这样!
2017-9-15 14:01:25
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音乐是很神奇的东西,它能将快乐传递给每一个人,甚至能让婴儿瞬间手舞足蹈起来。

您知道吗?

7岁前是音乐学习的敏感期,音乐对孩子的记忆力、语言能力等的提高有着独特的促进作用,可以说,孩子的发育成长离不开音乐。不信,我们来看看关于音乐与孩子各方面能力之间关系的研究,感受音乐对孩子各方面发展的魔力般的作用吧!


音乐训练,可以提高儿童记忆力

美国得克萨斯大学阿灵顿分校心理学家研究发现,音乐训练与长时记忆存在密切联系。对于长时记忆的任务来说,音乐家比其他人有更快的脑电图神经反应。这一研究揭示了音乐对于非言语类事件的长时记忆有帮助,从而证明音乐训练是一个提高认知能力的好方法。

芬兰科学家研究发现,听音乐时大脑中边缘系统的海马对循环播放的音乐小节有积极反应,当音乐小节重复播放时大脑内侧颞叶的区域活动不断增加。海马是大脑中构建长时记忆的关键结构。该研究表明,短时记忆和长时记忆过程很可能是相互依赖的。

无论是短时记忆还是长时记忆都对学生的学习有重要影响,音乐对儿童认知能力提高的作用应该引起教育工作者足够的重视。

音乐训练,能锻炼孩子控制协调能力

美国佛蒙特大学研究了6~18岁儿童演奏乐器和大脑发育之间的关系。研究发现,小提琴或钢琴等乐器训练能够帮助儿童专注、控制情绪和减少焦虑。由于音乐训练需要动作的控制和协调,可以促进大脑运动区的发展。

而且,音乐训练会促进执行控制区脑皮层厚度的成熟,提高儿童的注意力控制以及对未来的组织和规划能力。音乐训练还对抑制控制或情绪调节有关的大脑区域皮层厚度有至关重要的塑造作用。研究者指出,学习演奏小提琴还可以帮助儿童克服心理障碍。

音乐学习,有助于孩子读写能力提高

语言和音乐一样,是人类社会重要的沟通手段。语言学习与音乐学习在听觉感知和认知等方面有许多相同之处,如在听觉感知方面,语言和音乐都以音高、时长以及音色作为基本属性;在认知方面,语言和音乐加工都需要记忆和注意的参与。

接受过一定音乐训练的人不但有较高的音乐加工水平,同时这种较高的听觉加工能力也可以迁移到语言学习中。由于音乐训练提高了听觉系统的敏感性,从而使所有依赖听觉系统的功能(以言语能力为主)得以更加完善。

一项由美国芝加哥100多名青少年参加的研究显示,音乐训练能提高大脑对语音的反应能力。跟随一个固定节拍活动需要大脑负责听觉和运动的区域同时工作,节奏是音乐和语言的固有部分,注重节奏技巧的音乐训练可以锻炼大脑的听觉系统,产生很强的声音——语义联系,而这正是阅读学习至关重要的方面。

美国范德堡大学医学中心的研究者发现,儿童区分音乐节奏的能力与其理解语法的能力呈正相关,音乐节奏感强的儿童理解语法的能力也更强。

美国西北大学研究者发现,听觉工作记忆和音乐能力与阅读能力有内在的联系。听觉工作记忆和注意力以及随后在任务中记住指令的能力,是音乐能力的重要组成部分,音乐能力也与儿童时期的言语记忆和读写能力有密切的关系。加拿大科学家发现,通过仅仅20天的基于音乐认知训练的交互式卡通片教学,可以提高学龄前儿童的言语智商。

美国西北大学还发现,比起被动地坐在教室里学习的同伴,那些经常积极参加音乐课程的孩子,通过两年的学习,其大脑处理语言和阅读任务的效率有显著的提高。

当然,音乐课程的类型也很重要。演奏乐器的学生要比参加音乐鉴赏的学生有更高的神经加工效率,这证明积极体验和有意义的音乐学习对大脑发育具有重要的作用。音乐训练(至少2年)可以提高大脑区分相似音节的能力,而且这与读写能力密切相关。

这些研究告诉我们,音乐学习和语言学习之间有内在的生物学联系。在音乐教育中,注重对儿童听觉系统的开发、加强节奏感的训练、培养区分不同节奏的能力等做法,都有利于儿童语言能力的发展。在音乐教育中,还需要特别强调学生的学习动机和积极主动的状态,直接演奏乐器比音乐鉴赏更能刺激儿童大脑的相关区域发展,让孩子在音乐学习中“动起来”,并且持续学习音乐。

7岁以前是音乐学习的敏感期

很多研究认为,7岁以前是大脑对音乐学习的反应最为敏感的时期,这个时期大脑的可塑性强,音乐训练的效果也最好。比较音乐训练总年限相同,但音乐训练起始时间不同(一组7岁以前,另一组7岁以后)的两组成年音乐家,结果发现,在7岁之前开始训练的音乐家的感觉运动整合加工能力明显优于7岁以后才开始音乐训练的音乐家。

我们要充分认识儿童音乐学习敏感期的重要性,学校要“抢时间争速度”地大力发展小学音乐教育,特别是小学低龄段的音乐教育。学校应增加1~2年级学生学习音乐的课程时间,提高音乐学习的强度,充分利用音乐学习的敏感期,让儿童更多地接触音乐,让小学生大脑的发育更完善。

李克强总理曾经指出:“贫穷固然可怕,但失去平等受教育的权利更加可怕;消除贫困或难短时兑现,可创造公平必须刻不容缓。”国家要加强音乐教育资源的配置,特别要向农村和贫困地区倾斜,让教育公平从音乐教育开始,让孩子在音乐学习中度过美好的童年。

学校要按照《义务教育音乐课程标准》为每个年级的学生开出足够的音乐教育课时,提供多样的音乐学习材料,尽量为学生创造音乐学习以及乐器演奏的机会,开设音乐社团或音乐兴趣小组这对其一生的发展都至关重要。


来源 | 《人民教育》


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